Desafíos de la Educación Virtual en tiempos de Pandemia por Covid-19

Cuando mencionamos los desafíos en entorno a la educación, derivado de la Pandemia por Covid-19, muchas veces nos enfocamos a la dificultad de el servicio de Internet, adquisición de equipo de tecnología, aplicaciones, etc. pero nos olvidamos de la parte fundamental del proceso de enseñanza- aprendizaje, la parte humana tanto del docente como del estudiante.

Después de un año en que como educadores nos hemos tenido que adaptar a esta nueva modalidad, resulta un proceso aún complejo, derivado de las nuevas formas de aprendizaje, las nuevas herramientas didácticas (que no eran usualmente utilizadas por docentes ni como estudiantes) y la denominada "nueva normalidad". Representa un desafío grande, ya que constantemente se debe asistir a actualizaciones en formación, capacitaciones para el manejo de plataformas, las cuales en ocasiones se tornan difíciles para algunos docentes.

Los estudiantes también enfrentan importantes desafíos, el estar conectados por largas horas frente a un dispositivo electrónico, la dificultad de conexión, la cantidad alta de tareas indiscriminadas, pero sobre todo el desafío de no poder interactuar con compañeros de estudio o amigos de forma normal. La parte afectiva de los estudiantes se ha visto socavada, hasta el punto de caer en depresión.

Lo cierto es que como humanos somos individuos resilientes y tenemos la capacidad de adaptación. No estamos solos, somos miles de docentes y millones de estudiantes deseando salir adelante ante estos nuevos desafíos educativos y tecnológicos.

SIGNIFICADO DEL ACCESO ABIERTO A LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL DE LAS UNIVERSIDADES

Referencia: http://www.youtube.com/v/Ysqv18ytZnY&hl=es_ES

La consulta  abierta  a la investigación documental, es cada día más accesible tanto para investigadores como para personas que desean obtener  información científica por medios electrónicos. Se pone a la disposición resultados de investigaciones y artículos del mismo carácter para todo aquel que sin importar la ubicación geográfica desea consultarla, facilitando  la obtención de conocimiento verídico que sirven como antecedentes para futuras investigaciones.

Representa las siguientes ventajas:

Obtención  rápida de la información.

Economiza tiempo y recursos económicos.

Proporciona antecedentes verídicos.

Fortalece el curriculum.

Se socializa la información.

Hay educación en masa.

Además los autores que publican los resultados de sus investigaciones, están a la disposición de compartir el conocimiento,  están conscientes de la importancia que esta facilidad de consulta a la investigación documental en la universidad representa para quienes tienen el interés de hacerlo, y que  debido a las limitaciones que se tienen sobre todo en el acceso a bibliotecas actualizadas, el publicar y producir conocimiento no se excluyen, además se menciona en el video que es una evolución normal de la transmisión de conocimiento. Actualmente se recurre a  fuentes de información vía electrónica y que mejor que se trate de información fidedigna con base científica y comprobable, ya que se ha vuelto una necesidad este tipo de consulta. Esto conlleva a la difusión de la actividad de investigación, que al mismo tiempo fortalece el proceso de educación.

Por: Dra. Brenda María López Leiva.

MITOS MÁS COMUNES RESPECTO A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Es importante saber aprovechar las ventajas
de la tecnología y romper con los mitos
a cerca de ella.

POR: DRA. BRENDA MARÍA LÓPEZ LEIVA

El Dr. Julio Cabero Almenara,  en su documento  escribe sobre algunos mitos sobre tecnología educativa, los cuales deben eliminarse del entorno educativo, vale la pena  identificar esos mitos para ampliar la utilización de herramientas importantes en mediación andragógica,     a mi parecer los compañeros de estudio del curso de Mediación y Tecnología III durante el año 2010, resaltan las razones por las cuales debemos desechar  estos mitos por las siguientes razones:

•  Segùn el aporte de la Licda. Amanda Gálvez, nuestros estudiantes en su mayoría pertenecen a la generación Net, quienes disfrutan este tipo de herramientas tecnológicas, de nosotros depende darles un “toque cálido” a la relación alumno-mediador.
• Los y las estudiantes desean apropiarse de los medios tecnológicos y están inmersos con estas herramientas.
• La mayoría de compañeros y compañeras coinciden en que nuestra sociedad está influenciada por la tecnología, y que nosotros como mediadores debemos aprender a manejarla para emplear técnicas y métodos para motivar a los estudiantes.
• Cito el aporte del compañero Mario Rodríguez quien comparte lo siguiente:

1. Colocar fotografías, para identificar a una persona y no simplemente un nombre más.

2. Mensajes personalizados para cada uno de los participantes, lo cual ayuda a entender que hay una relación y no solo una "entrada"

3. Actividades como "El consultorio", "La Kfe", "Partido de fut" ayudan a tener una vivencia muy similar a la que tenemos en una clase presencial. Consultamos dudas, compartimos y también nos divertimos

4. Utilizar videoconferencias o poner videos donde el docente se dirige a los participantes... esto da la sensación de tenerlo en forma presencial.

• También consideran que no se dan nuevos niveles de conocimiento y superación profesional, sino que pueden alcanzarse los mismos, bajo una construcción virtual.

ü     En realidad el no contar con softwares, equipo de computación, Internet, nos condena a permanecer en un analfabetismo virtual, el cual limitará nuestras capacidades y oportunidades de obtener nuevo conocimiento.

Los invito  a replantear los siguientes mitos, para ampliar la utilización de la herramientas tecnológicas que resultan ser de suma utilidad en nuestro quehacer educativo; claro está que en nuestra sociedad en donde hay muchas limitaciones, sobre todo de tipo económico, se dificultará el acceso, pero no está demás propiciar hasta donde sea posible su utilización.

• Mito de la libertad de expresión y la participación

igualitaria de todos.

• Mito de la amplitud de la información y el acceso

ilimitado a todos los contenidos.

• El mito del valor “per se” de las tecnologías.

• Mito de la neutralidad de las TICs.

• Mito de la interactividad.

• Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más

efectivo”, y “más fácil del retener”.

• Los mitos de las “reducciones”: “reducción del

tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”.

• Mito de la sustitución del formador.

• y Las tecnologías como la panacea que resolverá

todos los problemas educativos.

Consultado en: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/replanteand.pdf 

 Pueden además visitar la página  http//:apoyo.usac.ws  fue creada precisamente para consultas, informar de calificaciones, presentaciones de clases, avisos etc. para estudiantes de primer año de la carrera de la Facultad de Odontología, USAC. Por los docentes del curso de Histología. Felicitaciones a mis profesores, Dra. Ana María Interiano y Julio César Urla.

Realidad de la Tecnología Educativa

¿CÓMO SE TRABAJA EN EL CENTRO EDUCATIVO EN DONDE LABORO PARA IR MÁS ALLA  DE LOS MITOS Y TRABAJAR CON LAS REALIDADES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE)?

Por. Dra. Brenda María López

Después de leer el documento “Replanteando la  Tecnología Educativa” de Julio Cabero Almenara http://tecnologiaedu.us.es.  Considero que para terminar con los mitos acerca de la Tecnología Educativa, debemos involucrarnos con ella, aprender y aplicarla. Debemos terminar con temores sin fundamento  que terminan cuando estamos capacitados para trabajar con ella. Se debe tomar en cuenta que la mayoría de nuestros alumnos se desenvuelven acompañados de la tecnología, teléfonos, computadoras, navegar en Internet, etc.

Actualmente algunos docentes utilizamos páginas electrónicas para determinados cursos, existe la posibilidad de participar en foros, consultar calificaciones, leer documentos y obtener presentaciones en Power Point de las clases que reciben. Además se notifican avisos como fechas de exámenes, reuniones, laboratorios, etc. Para impartir las clases en el aula utilizamos recursos  electrónicos como computadora, cañonera, etc. Particularmente en el curso de Radiología Oral, se proporciona digitalmente las clases a los alumnos, se tiene la posibilidad de tomar radiografías panorámicas digitales (las cuales pueden imprimirse o proporcionarse a través de memoria USB.

Para trabajar con las realidades de la Tecnología Educativa, es importante estar conscientes de los intereses, capacidades y necesidades educativas de nuestros alumnos, para que el aprendizaje sea significativo para ellos y para  el docente sean alentadores los resultados; esto incide en este momento de la educación, en el cual la interacción con la tecnología es indispensable tanto para los estudiantes como para nosotros los docentes. Esta tarea es difícil ya que no hemos logrado incorporar por completo la Tecnología Educativa, a lo sumo hemos llegado a implementar algunos medios, se ha replanteado y reconceptualizado para lograr entenderla pero dista mucho de aplicarla por completo. 

Concluyo, pues, invitándolos a capacitarnos, motivarnos para poder aplicarla adecuadamente a favor de nuestros estudiantes.

El Papel de las Tecnologías de la información y la comunicación.

Por una educación que integre el pensar y el sentir

Realizado por Dra. Brenda María López Leiva

¿Qué descubrimientos realizó la autora, María Teresa Quiroz en su investigación sobre el tema?

Algunos de los descubrimientos con respecto a la investigación que realizó la autora son  los siguientes:

      En general los estudiantes sin importar el estrato social al que pertenezcan tienen acceso (en la ciudad de Lima) a Internet, que igualmente utilizan la herramienta, pero con la diferencia que los estudiantes con mayor posibilidad económica  aprenden de manera diferente a utilizar  la tecnología.

      En ambos estratos  sociales, los alumnos gustan de chatear y conocer gente nueva.

      La comprensión y manipulación de la tecnología varía de instituciones con mayores recursos que de los que no los tienen y sus profesores no están adiestrados para proporcionar estas herramientas.

      Existe diferencia de lo que los niños indagan en cafés Internet que lo que se les permite realizar en la escuela o en casa.

      Los alumnos aprecian mucho el contacto humano que existe con el profesor y no lo ven únicamente como un transmisor de conocimiento.

      Los jóvenes valoran a la educación por si misma y la ven como una puerta al éxito.

      A pesar de que las diferencias de género son cada vez menores, aún existen restricciones a las acciones permitidas a las mujeres, las cuales limitan sus capacidades de exploración y experimentación ya que son los niños varones quienes visitan más temprano los cafés Internet

 ¿Qué propuestas hace para que la universidad realice una acción de integración de la educación y la comunicación de masas?

      Que se establezcan programas de comunicación a distancia de alumnos de diferentes escuelas y contextos para que tengan la oportunidad de conocer sus entornos de aprendizaje, es decir hacer intercambios de experiencias.

      La educación debe proporcionar todo aquello que no circule por las redes informativas.

      Debe proporcionar al sujeto los criterios y las herramientas para ser utilizados en el conocimiento de las personas, los objetos y las realidades.

      La universidad debe transmitir pautas que permitan discriminar,  utilizar y rentabilizar al máximo la información que se posee. Considerado  uno de los puntos fuertes del planteamiento de la educación en general y de cualquier asignatura en particular (Sabater, 1998).

      Se deben implementar con más creatividad los recursos tecnológicos para que sean atractivos a los estudiantes.

 ¿Qué otras propuestas podemos agregar nosotras y nosotros?

      Implementar en el curriculum  la educación en valores,  sensibilizarlos de la realidad nacional, trabajar para desarrollar la inteligencia emocional. Además de motivar a los estudiantes a investigar, analizar, aplicar el conocimiento en sus diferentes contextos, de la mano de la tecnología.

Para consulta del artículo realizado por María Teresa Quiroz, lo puedes realizar en la siguiente dirección.

http://www.oei.es/pensariberoamerica/ric03a03.htm